樂(lè)群智研·公開(kāi)周?︱深耕科學(xué)教育，涵育核心素養(yǎng)——生物學(xué)科教研

金秋十月，碩果飄香，2025年10月24日上午，福州高級(jí)中學(xué)舉行2025-2026學(xué)年市級(jí)教學(xué)開(kāi)放周生物學(xué)科活動(dòng)。本次開(kāi)放周以“科學(xué)教育深化志遠(yuǎn)課程，思政一體涵育核心價(jià)值”為主題，聚焦學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)培育，通過(guò)同課異構(gòu)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等多種形式，搭建起校際交流研討的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

福高教育集團(tuán)校閩江學(xué)院附中和福州四十中，對(duì)口幫扶校南平市高級(jí)中學(xué)，福州市初、高中教師和福高生物組教師齊聚一堂。閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校教研室主任林修愚老師、福州第三中學(xué)正高級(jí)教師劉東杰老師、福州教育研究院生物教研員林媛媛老師、福州林松名師工作室成員、福州“十四五”中學(xué)生物學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象等專(zhuān)家及骨干教師蒞校指導(dǎo)。

本次活動(dòng)立足貫通培養(yǎng)，首次初高中同步開(kāi)課，從科學(xué)教育的角度展現(xiàn)生物學(xué)科的育人價(jià)值。

初中生物學(xué)科

楊凜凜老師開(kāi)設(shè)《細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》一課，以理性思維的培養(yǎng)為主線，設(shè)計(jì)巧妙。課堂從奧運(yùn)冠軍孫穎莎的生命成長(zhǎng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀生命現(xiàn)象切入微觀細(xì)胞世界。教學(xué)中，楊老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“染色體先復(fù)制再均分”的科學(xué)假說(shuō)與模型構(gòu)建，親歷探究過(guò)程，并通過(guò)分析除草劑設(shè)計(jì)原理與癌細(xì)胞防治策略，將理性思維融入現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，有效提升學(xué)生的科學(xué)推理與邏輯分析能力。

評(píng)課環(huán)節(jié)，福州教育研究院初中生物教研員林媛媛老師對(duì)本節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)。她認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)理性思維的培養(yǎng)理念。隨后，林媛媛老師開(kāi)設(shè)題為《基于理性思維培養(yǎng)的初中生物教學(xué)策略與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座，系統(tǒng)闡述理性思維的培養(yǎng)路徑，并建議教師在教學(xué)中進(jìn)一步聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，以提升科學(xué)論證的嚴(yán)謹(jǐn)性。與會(huì)教師們積極參與研討，在交流中深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。

高中生物學(xué)科

本次開(kāi)放周中，福州高級(jí)中學(xué)蔡晨依老師與閩清一中張演老師圍繞“PCR技術(shù)”開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)展示，以差異化設(shè)計(jì)呈現(xiàn)分子生物學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力。

福州高級(jí)中學(xué)蔡晨依老師執(zhí)教《性別鑒定：基于特異性DNA片段的擴(kuò)增及電泳驗(yàn)證》一課，她以鑒定“露西”性別這一充滿(mǎn)神秘感的話(huà)題切入課程，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。課堂上，她重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解引物設(shè)計(jì)原則，并帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展電泳實(shí)驗(yàn)——通過(guò)清晰的電泳圖譜，學(xué)生成功判斷出模擬樣本性別，讓抽象的PCR理論知識(shí)在實(shí)踐中具象化。整堂課不僅幫助學(xué)生扎實(shí)掌握PCR技術(shù)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，更讓他們?cè)趧?dòng)手探究中體會(huì)到科學(xué)研究的樂(lè)趣與成就感。

閩清一中張演老師執(zhí)教《從“操作”到“思維”：高中生物實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)提升》一課，以“低溫對(duì)血橙花色苷積累的影響”為探究主線，圍繞“檢測(cè)影響花色苷合成的相關(guān)基因表達(dá)水平”這一核心目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。她詳細(xì)拆解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，深入淺出地闡述熒光定量PCR的基本原理，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)CT值分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)技術(shù)的理解。更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)技術(shù)的理解。

評(píng)課環(huán)節(jié)中，多位評(píng)課專(zhuān)家對(duì)兩堂示范課給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)福州高級(jí)中學(xué)生物組在學(xué)科實(shí)踐的探索給予高度認(rèn)可。

福州八中教研組長(zhǎng)伊麗梅老師指出，兩位老師憑借對(duì)教材的深度解讀與對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握，設(shè)計(jì)出風(fēng)格迥異卻同樣精彩的教學(xué)方案，充分彰顯“同中求異、異中求優(yōu)”的同課異構(gòu)教學(xué)魅力。

福州三中教研組長(zhǎng)劉東杰老師認(rèn)為，兩堂課深度體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，始終聚焦學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，高度契合新時(shí)代理科教育“重實(shí)踐、強(qiáng)素養(yǎng)”的發(fā)展方向。

福州高級(jí)中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師、福州市林松名師工作室領(lǐng)銜名師林松老師點(diǎn)評(píng)到，兩堂課均構(gòu)建“目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)遞進(jìn)”的清晰教學(xué)框架，“以科研帶教學(xué)、以實(shí)驗(yàn)促理解”的教學(xué)模式，不僅讓分子實(shí)驗(yàn)真正“走進(jìn)課堂”，更讓學(xué)生沉浸式感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性，成功實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)聽(tīng)課”到“主動(dòng)探究”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校林修愚老師總結(jié)，PCR技術(shù)作為分子生物學(xué)領(lǐng)域的核心技術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與探究能力的優(yōu)質(zhì)載體；兩堂課為中學(xué)階段分子生物學(xué)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)范本，為其他學(xué)校開(kāi)展類(lèi)似課程提供可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐思路。最后，林老師開(kāi)設(shè)題為《指向目標(biāo)進(jìn)階的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，通過(guò)豐富的案例，引導(dǎo)教師們依據(jù)課標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

此次福州高級(jí)中學(xué)市級(jí)教學(xué)開(kāi)放周，緊扣當(dāng)前教育教學(xué)改革的核心方向，福州高級(jí)中學(xué)作為福州市生物學(xué)科基地校，始終重視發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，秉承我?！叭宋奶厣苿?chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，不僅為校際間的交流合作搭建良好橋梁，更通過(guò)豐富的教學(xué)展示與深度研討，展現(xiàn)教師們的教學(xué)風(fēng)采與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師們的相互學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)，對(duì)推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提升、深化科學(xué)教育改革具有重要意義。